军事护理

作者：王玉茹，张宏晨

单位：兰州大学 护理学院，甘肃 兰州 730030,兰州大学 护理学院，甘肃 兰州 730030

关键词：护理本科生;隐性逃课;学习动机;学业自我概念;中介效应

基金：兰州大学护理学院教育教学改革项目(JYXM-2023-50502)

目的 探讨学习动机在护理本科生学业自我概念与隐性逃课间的中介作用。方法 采用便利抽样法选取全国8所高校护理学院628名在读本科生，使用大学生隐性逃课量表、大学生学习动机问卷、一般学业自我概念量表对其进行问卷调查。结果 护理本科生隐性逃课、学习动机、学业自我概念得分分别为（78.58±12.13）分、（123.65±25.21）分、（67.77±12.31）分。学业自我概念与学习动机呈正相关，与隐性逃课呈负相关，学习动机与隐性逃课呈负相关（均P＜0.001）；学习动机在学业自我概念和隐性逃课间的中介效应为0.114，占总效应的22.85%。结论 学习动机在护理本科生学业自我概念与隐性逃课间发挥了中介作用，教育者应采取措施，端正护理本科生的学业自我概念，激发其学习动机，减少隐性逃课的发生。

来源：2024年第9期

《军事护理》期刊编辑部

查看军事护理杂志2024年第9期